LESSON 04 · 原创教学图例

留白分组：用间距说明谁属于谁

留白不是做完内容后剩下的空地。它能表达信息属于同一组，还是进入了下一项任务。先建立分组，再调整疏密，比平均分散所有元素更有方向。

区分三种空白

文字行之间的空白服务于连续阅读；信息组之间的空白区分任务；画布边缘的空白包住整体。把这三种距离都设成相同数值，读者就难以知道“周六14:00”和“社区阅读室”是一组，还是与后面的报名说明同样独立。

A版的主题、日期、地点、报名和备注之间都留24单位，画面均匀，却看不出任务组。B版把日期与地点放在同一组内，间距8；到报名说明拉开到32；主题区到到场信息留48。数值只是本例，用大小差异传达归属才是重点。

在草稿上圈出“主题与副标题”“日期与地点”“行动与备注”三个组。先让每组内部形成紧密的块，再拉开不同块。最后移除为了分组而添加的多余线框，看关系是否依然清楚。如果去掉边框就完全无法辨认，应重新检查间距，而不急着加回装饰。

先问空白是否让标题获得呼吸，或为阅读路径留下停顿。如果空白没有任务，可以通过扩大图像、移动整组内容或改变列结构重新分配。不要把几行文字分别推向四个角来填满画布，那会破坏原本属于一组的信息。

当必须放入完整的十场日程时，仅靠增大间距无法消除信息过载。需要分层：海报保留主题、范围与获取完整信息的方式，把详细安排交给独立清单。反过来，短标题海报也不必为了显得丰富而加入无关小字。

留白越多越高级吗？

留白应服务于信息关系和观看场景。内容量与任务不同，没有通用的空白比例。

为什么内容居中了仍显得不平衡？

几何居中只看边界；大块深色图像与小字的视觉重量不同。可以移动整组位置做对比，再判断是否需要调整。